孟辞意：“谢谢。”

张质文：“顺便问下，闵邯有推荐过哪本作文选或者哪本书吗？”

凡是经闵邯之手的作文，都要印上几百份，供全年级阅读。

张质文每次都会很仔细地看，却始终无法掌握精髓。

不同于他的文章，闵邯的文笔没那么浮华，点到为止，不刻意，不做作。

看似随意，各方面的表达却都十分到位，像游刃有余的天生的作家。

孟辞意：“有，书名记不太清了，是本诗集。”

张质文：？

读诗集能提升写作水平？

是他见识短浅了。

这节数学课讲小测卷子。

a班信任数学老师出了名的摆烂，把翻转课堂玩明白了不说，下课后更是见不着影子，讲解题目的重担就落到了孟辞意肩上。

眼看课桌旁又排成了长队，孟辞意的大脑快要宕机。

解题和讲题是两码事，理解一道题，还要以通俗易懂的办法讲出来，简直难度翻倍。

加上她效率低下，一节课最多处理两三道题，过了不到一周，来问题的同学大大减少。

张质文也有类似的遭遇。

三天后，他将答题卡原封不动还给了孟辞意。

张质文：“孟辞意，我建议你还是多读读作文选，不要急着动笔。”

这是说得好听点，说得难听点，他认为她的作文没有丝毫可取之处，改动都不知从何下手。

孟辞意听出他的言外之意，沮丧地接过来。

笔尖来回点着纸面，心想要是闵邯还在班里就好了。

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