，学生要自觉要结天所学做做作业什么的，借此提学生自我学习的意识和能力。

平时谢风就是把作业做完了，趴在桌子上练练字，写写诗什么的。天却有所同。

谢风写好了张纸条，往后靠了靠常诚的桌子，常诚立刻会意，接过，上面写着“语文课代表”。

他眼角了，把纸条递给同桌陈然。陈然就是语文课代表之，哦，另外个就是谢风本人。常诚觉得奇妙，都开学么时间了他竟然还知道另个语文课代表的名字，天哪……怕了怕了。

陈然打开字条，只见上面写着“有兴趣搞事吗。”陈然觉得有趣就直接小声问他：“什么事啊？”

陈然对个同僚的看法般，他怎么说话，有空就睡觉，学习也积极，在全校书法比赛得过特等奖，字确实是好看。周身环绕着生人勿近和与世无争的结界，样的人竟然问他要要搞事，他很好奇。

谢风侧着身子回答：“我也想写个大字报怼怼，教他们做人。”

陈然觉得更有趣了，的行径他是看在眼里，气在心上，正苦于没有渠道整整他们，正巧天他就看到餐厅门的大字报了，现在还有谢风问他个，真是打瞌睡就有人递枕头。他说：“我正好也想，咱们合作？”

谢风倒有意外，在个班里虽然他是进班的第名，可能代表什么，只能说他几次大考考的错，来到新班级之后，他就没再努力学习过了，相反，看遍全班最努力的是个进班的第名，他问他有没有兴趣起写大字报只是考虑到对方的学习错，可能给他提供文言文措辞上的帮助，如果他想的话也没关系，令人意外的却是他竟然都没有犹豫答应了。

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