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分卷阅读2

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,学生要自觉要结天所学做做作业什么的,借此提学生自我学习的意识和能力。

平时谢风就是把作业做完了,趴在桌子上练练字,写写诗什么的。天却有所同。

谢风写好了张纸条,往后靠了靠常诚的桌子,常诚立刻会意,接过,上面写着“语文课代表”。

他眼角了,把纸条递给同桌陈然。陈然就是语文课代表之,哦,另外个就是谢风本人。常诚觉得奇妙,都开学么时间了他竟然还知道另个语文课代表的名字,天哪……怕了怕了。

陈然打开字条,只见上面写着“有兴趣搞事吗。”陈然觉得有趣就直接小声问他:“什么事啊?”

陈然对个同僚的看法般,他怎么说话,有空就睡觉,学习也积极,在全校书法比赛得过特等奖,字确实是好看。周身环绕着生人勿近和与世无争的结界,样的人竟然问他要要搞事,他很好奇。

谢风侧着身子回答:“我也想写个大字报怼怼,教他们做人。”

陈然觉得更有趣了,的行径他是看在眼里,气在心上,正苦于没有渠道整整他们,正巧天他就看到餐厅门的大字报了,现在还有谢风问他个,真是打瞌睡就有人递枕头。他说:“我正好也想,咱们合作?”

谢风倒有意外,在个班里虽然他是进班的第名,可能代表什么,只能说他几次大考考的错,来到新班级之后,他就没再努力学习过了,相反,看遍全班最努力的是个进班的第名,他问他有没有兴趣起写大字报只是考虑到对方的学习错,可能给他提供文言文措辞上的帮助,如果他想的话也没关系,令人意外的却是他竟然都没有犹豫答应了。

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